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[个人专题研究成果]——后进生也需要关爱(朱爱军)

【个人专题研究成果】

后进生也需要关爱

一定发娱乐城政治组  朱爱军

人人都有上进心,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人,就如同一棵小树一样,不管它今天多么弯曲,数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境,为他们提供上进的机会。学生、教师是教育的主体,师生的关系直接影响着教育的实施程度;我认为爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱。爱一个后进生才是对我们的重大考验,对于后进生,我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥,甚至轻率的断言他们不可救药。相反,我认为一个后进生更需要老师的微笑、鼓励和赞扬。

从事教育教学工作已经是第四个年头,也做了四年的班主任。我知道交给我班主任工作这是学校和领导对我的信任,同时,我所任教的班级是普通班,面对五十多个孩子,我感到身上沉甸甸的担子。后进生之所以后进,是有着各种原因的,也可以说有各种类型;有的因为调皮捣蛋、有的因反应迟钝,有的因自尊心重,有的因家庭危机等。在转化过程中,教师要摸清情况,区分类型,因材施教,对症下药,以调动他们的学习积极性。绝大部分后进生落后的原因,不是智力的低下,而是缺少自我约束的能力,没有稳定的方向。帮助他们树立一个理想,就是帮助他们确定一个方向,使他们自己管理自己,自己约束自己,自己成就自己。但无论是何原因,教师都要以关心他们为前提,给他们提升自己的机会。

20099月新学期开学不久,我接手高一年级一普通班,通过两个月时间对班级学生的观察,发现我班的一个同学可以说既是一个学科后进生又是班级管理中让老师头疼的学生,我刚开始教他时,发现这个小伙子特别有灵气,在各方面的反应都挺快,可就是在课上发蔫儿,有时还睡觉;在课上总是给你一种冷漠的眼神,一种无所谓态度对待上课;第一次考试语文数学考得还不错,而其它科目都很差。可以说在班级倒数十名以内,当时面对他的成绩,我其实有心理准备,更让我头疼的是他还抽烟、染发。找他谈话,他竟然语气强硬说这样一句话:“老师,你以后不要管我,我不会给您添麻烦的。”当时我很生气,但是看到他的语文数学成绩不错以及他的灵气,让我有了一种让他学好的冲动;我当时想我就不信你数学学科能学好,其它学科就学不好;我也不信你一直会用这种冷漠的眼光对待我以及我的课堂;从此我下决心要改变他,并且采取了一定的措施。

首先我跟他的家长及时取得了联系,得知他的家长长期在北京上班,后来是他姑妈来学校的。通过交流沟通,大概了解他的成长历程以及在家在校的表现,从我们交谈中我能体会出家长对孩子的殷切期望,也能感觉到她对孩子现状的无奈;从家长的叙述中我得知这个学生是一个自尊心很强的学生也很要面子,从小听不进任何批评的意见。造成现在这种情况主要原因是:父母长期在外工作,对他管教较少,一直在爷爷奶奶的溺爱中成才;在初中时曾转学过两次,有一次班主任老师因为某种原因,曾当着全班同学的面打过他一个耳光并当众羞辱了他,从此他厌烦了班主任老师甚至与老师对着干,据他的家长反应后来干脆就不怎么学习了;孩子上了高中以后,坏境换了,感觉比以前还好了一些,说最起码上数学课不再趴在书桌上了。知道了他的过去,我请求他的家长配合我的工作,叫他的父母多与孩子交流沟通并在工作之外多给予一些爱给孩子。而教师要想感化学生,必须经常亲之近之,决不能因为你气我,不服从我,我就离你远远的,我的办法是,你越看不上我,烦恶我,我越接近你,越亲近你,我不相信这块冰就融化不了。所以我下一步就是:主动接近这个孩子。

自上次找他谈话以后,这位学生确实无违纪情况,我记得他也从来没有主动给我说过话。为了接近他,我几乎花了半个月时间去观察他的一言一行,并且总是热情友好地同他打招呼,课间装作无意识的走到他那儿给他聊上几句:问作业有没有完成或者生活上还习惯等等,让他感觉到并不是每个班主任老师都会那么冲动,我记得有一天我在食堂门口碰见他,他竟然主动说:朱老师好,当时我都没反应过来,因为我根本没想到他竟然会主动给我打招呼了,就在那一刻我感觉该抓住这机会是找他谈一谈的时候了。

我主动坐他的身边与他一起吃饭,跟他聊了起来,聊着聊着我感觉有门,就说:你看你语文数学考得都不错,要是用心一点,我相信会更好,其它学科也不会差的。可能也怪当班主任的我,平时对你关心太少,说完后,我注意到她的表情很吃惊,小声嘟囔了一句:我也能学好的,是我没认真学。,我及时抓住这句话不放,说:既然能学好,那么咱俩共同努力,把成绩提高,如何?她又小声地说:恩!我微笑接着说:既然选择学习这条路了,那就坚决走下去不要再茫然了。还有学校有学校的规矩,我想你学生的打扮更帅气一点。课后我们可以是朋友,你随时可以来找我聊天。

此后我并没有期待一次谈话他能有多大的改变,第二天的下午大课间,他第一次主动过来问了一个问题,形象有了很大的改变。我抓住这次机会告诉他,每天晚读我都会在办公室,你完全可以过来问问题、找我聊天都行。此后,通过一段时间交流沟通,我们也成为了无话不说的朋友。我没有对他提过高的要求,而是从最基本的细节问题入手,经常鼓励她,稍有进步,就当众表扬,使其树立起自信心,再逐步提高学习要求,功夫不负有心人,第二次考试成绩有了很大的提高,经过将近一个学期的努力,他的成绩有了很大的进步,现在的成绩每次都在班级中游以上。我也及时与其家长汇报情况,家长对其也是鼓励与表扬,看到自己取得的成绩,得到别人的肯定就有信心了,他终于领悟到老师家长的苦心,并且平时的坏习惯早已抛在脑后,取而代之是热情地对待学生,面带笑容的面对每一节课。

通过这件事使我认识到,后进生比其他学生更需要教师的关爱、鼓励和表扬。前段时间看了央视新闻一报道:某中学由于班主任处理不当,导致一位‘问题女生’自杀事件。此事对我感触很深,作为一名教师要有关心学生的情感,特别是后进生的情感,不能忽视他们的存在,更不能冷落他们,要想方设法调动他们的积极性。学生是能感受到老师对他的关心和期望的,是会自觉配合老师,接受老师的帮助的。优秀的学生需要老师的爱,后进生更需要老师的爱。

学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。在教育教学中我们要平等地对待每一位学生,学生好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。微笑是友善的表露,是相互交流的基础,作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生,为后进生的进步提供良好的环境,让他们健康的成长!


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