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[个人专题研究成果]—— 游戏在体育课中的调动作用(张兵)

在中学体育教学中,体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等作用。作为体育教师,在体育教学过程中,根据课的内容和任务及其结构特点,合理的运用体育游戏教学,可以使学生更快的掌握动作技术,完成课的任务,提高教学质量。

游戏是学生非常喜欢的一样体育活动,它内容丰富,形式多样,多数游戏带有故事情节或竞赛因素,并将跑、跳、投等各种活动融为一体,很适合中学生的年龄特点和心理特征。进行游戏教学,能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断等意志品质和集体主义精神;增强他们战胜对方、克服困难的信心和勇气;并且巩固学生已掌握的运动技术、技能和技巧;提高各项身体素质和基本活动能力;培养学生的学习积极性和兴趣性,从而使课程更加生动活泼,简约易懂。因此,体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展和智力发展具有重要的意义。

作为一名体育教师,为了提高学生的兴趣,可谓挖空心思,想了多种方法,最终我选择了体育游戏。对于学生来讲准备活动只不过是活动,是让其从文化课的气氛中走出来,投入到体育课的学习当中,为体育课的教学内容做准备。我考虑了学生的要求,再注重提高学生的积极性,结果得到学生的欢迎。比如说在慢跑中加入“蛇形跑”“S形跑”“侧身跑”“后踢腿跑”等;或者慢跑中的“听数报团”“拉网捕鱼”,球类中的“圆圈追球”,“运球过杆”等。同样是跑,但它更加注重了学生参与的积极性。体现了学生的主体性.将开心还给了学生,活跃了课堂气氛,提高了学生中枢神经系统的兴奋性.使机体尽快进入工作状态。从而达到了准备活动的效果。另一方面,还利于教师组织教学。
  
在体育教学过程中,我们一般在准备部分都采用统一的模式:慢跑几圈,做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用,但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。一节课的准备部分是整堂体育课的开端,好的开端是成功的一半。因此,在准备部分就可以安排一些游戏,从而提高学生的兴趣和积极性。在准备部分体育游戏的选择和运用是为了达到准备活动的目的,集中学生注意力,促进学生大脑神经系统的兴奋性,起到热身的效果,为上好基本部分打好基础。因此准备部分安排的游戏就应该是密度大而运动强度一般的游戏,在游戏过程中每个学生都能参与到其中使学生活动开。在这部分我们就可以安排一些游戏如“大渔网”、“你追我赶”等。准备部分也可以安排一些使学生注意力其中的游戏,如“反口令”游戏,教师喊口令,学生做出相反动作,做错者出列。通过做此类游戏使学生集中了注意力,从而过渡到基本部分。准备部分做的游戏,我们也可以跟基础部分结合起来。如果本堂课安排了篮球内容,那么就可以把篮球充分利用起来,如运球接力比赛,使学生在运球过程中既起到热身效果,又熟悉了球性。同时学生在比赛时情绪高涨,从而带动了基本部分的开展,在准备部分就可以以游戏的形式展开,使学生很快就活跃起来,此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。 
    
基本部分是整堂体育课的重头戏,教师要传授的基本技术和基本技能都安排在基本部分。因此,一堂体育课质量如何,主要还是取决于基本部分的安排是否能被学生接受,能否激起学生的兴趣和积极性。在基本部分的教学过程中,我们所传授的是一些技术类项目或素质类项目,如果一直练习这些内容,学生就会感到枯燥,从而不会认真对待,所以在适当的时机安排一些跟本练习项目有关的游戏就会起到一种比较事半功倍的效果。例如课的基本部分内容是“篮球行进间投篮”,学生练习一段时间后,就会觉得单调、乏味。在大部分同学已掌握基本技术的基础下,我们就可以安排一个行进间投篮接力赛。根据学生的技术高低,人数情况,把学生分成力量基本均等的若干组。一组学生分成两组分别站在端线两侧,一名同学运球至篮下进行投篮,未投中继续投篮,投中后运球给另一侧同学进行接力。虽然这只是一般的竞赛型游戏,但是对于调动学生的积极性有很大的辅助作用。           

结束部分的任务是让学生全身彻底放松,因此,在这部分运用的游戏以放松为主,一般集体练习形式展开。通常采用有助于调节呼吸,使学生逐渐恢复到相对安静状态的游戏。例如,“鼻子、嘴巴、眼睛”,教师喊这三个名称,并且速度要快,在喊的同时让学生指自己的被喊到部位。由于速度较快,学生就容易出现错误,从而引起其他同学发笑。在发笑的同时,学生就在不知不觉中放松掉。 
    
游戏用于课堂教学结束部分,有其独特的作用。小负荷游戏的运用,有助于消除疲劳,让学生从兴奋状态过渡到相对平静的状态,完美地结束一堂课的学习,为下面的文化课学习创造条件。还可以结合本堂课的实际情况,与器材回收相结合,缓解学生的兴奋情绪。 


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