您现在的位置:首页>>教师发展>>学科论坛

教师如何引导学生进行自主探究学习(陈飞)

新课改实施以来,教师十分重视引导学生自主探究。在我校推行的“自探互教”教学模式中,学生的自主探究活动是课堂教学的重点。在实践过程中,有时,发现学生花了很长时间也没有探究出结果;有时,只有一两位学生举手甚至学生都不举手;有时,学生的发言明显偏离了教学内容。面对这样的场面,我们不禁思考:学生的自主探究难道等于自己探究,放任学生说道哪里是哪里?难道学生遇到了困难,教师不去发挥引导的作用?难道学生的探究内容偏离了教学内容,还是任由学生的探究活动越走越远?

学生的探究,需要教师的引导,只有及哦啊是适时地发挥好引导作用,才能让学生的探究活动更有效,那么,在教学中,教师如何引导学生进行自主探究学习呢?

第一、 要形成学生自主探究学习的习惯

养成良好的学习习惯需要一个过程。对于那些好动的学生,上课时,教师就寻其“闪光点”,鼓励他们赞扬他们,让他们有自信,认为自己能行,逐渐地让他们变成自觉的行为习惯。对于这样的学生,决不放弃。让学生获得到与自己期望相当的学习结果,满足学生对学习寄予的期望,同时,经常督促、辅导和鼓励他们,让他们用心听课,在学习过程中,自主地与同学交流探讨学习问题,让他们进行自主探究学习,逐渐地培养学生自主学习的意识,使学生养成自主探究的良好习惯。

第二、指导学生自主阅读,大胆质疑,使学生掌握自主探究学习的方法

在学习过程中,起着决定性作用的内因就是学生。因此,教学中,教师根据教学要求,设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题,让学生带着问题进行阅读,找难点,记疑点;做标记,重分析,进一步引发思考。让学生去体验学习过程学习成果,感受成功的喜悦。同时,教师根据反馈信息,及时调整,启迪思维,从而提高自主探究学习的能力,掌握自主探究学习的方法。

第三、开展课堂检测评价。

课堂检测的形式多种多样,可以是小组检测,全班交流,又可以小组互测,也可以师生共同参与,师抽生测。教学过程中,可充分利用教学活动提出的问题进行课堂检测评价。提高学生对课堂评价的认同感,进一步产生集体荣誉感的认识,培养学生自主探究学习的能力。

第四、开展实践活动,提高学生自主合作探究学习的能力

开展实践活动,能让学生运用所学知识来分析观察现象、思考问题、推断结论结论,让他们切身体会知识的价值与运用,提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。这种亲身体验的学习,能够更大限度地调动学生学习的积极性、主动性,激发学生的内在学习动力,增强其责任感,从而落实到行动上,培养自己的创新精神和实践能力。

培养学生自主探究学习能力的手段和方法很多,只要教师有意识地在课堂调控中运用各种策略,使学生做到愿学、乐学、善学,那么课堂教学就能焕发出生机和活力,从而提高课堂教学效率,真正培养和提高学生自主、合作、探究学习的能力,为学生终身学习和未来发展打下良好的基础。


附件

【字体: 】【收藏】 【打印】【关闭