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新课改背景下的班主任工作与学生的发展(蒋玉贵)

素质教育的改革在不断的深化,今年省教育厅对中小学教育又提出了新的要求,在讲求将课堂还给学生,学生是学习的主体,教师成为引导者这样的背景下,对班主任又提出新的要求。

一、要提高学生的道德素养

一个学生走上社会后,能否适应社会,能否对社会有贡献,成为一个对社会有用的人在很大程度上取决学生的道德素养,而道德素养的形成实在学生平时的学习中,形成于学生与学生的交往中,形成于学生与老师的交往中,所以班主任的平时与学生的谈话以及对学生做错事情后的教育引导时要多注意引导,不能强制的,粗暴的对待学生,一定要细致的引导,让学生自己认识到错误,产生愧疚感,这样学生才能“痛改前非”,而且在以后的学习生活中不会再犯。

二、要让学生成为一个“和谐人”

从社会存在、发展所需要的政治、经济、文化和个人创造以及教育自身发展需求三者结合的角度看, 教育的核心价值是育人, 就是把受教育者当作一个具有主观能动性的活生生的人来看待, 立足于人的生命整体, 使学生的知识、能力、体魄、内质、个性、创造性以及社会适应性都得到良好的发展, 成为一个能够秉承人类文化成果, 具有思想、智慧和专长, 能够担当社会主体责任的人。和谐的人要靠和谐的教育来培养, 它要求教育要有全局观念, 不仅传授专业知识和技能, 更重视人的综合素质的培养。社会要求让受教育者先学会做人, 把外部获得的知识、技能内化、升华为个人的稳定的品质和素养, 使得社会文明在个人身上得以传承。班主任要以自身为榜样建立良好的人际关系。这里包括师生关系和学生之间的关系。师生关系是学习过程中最基本的人际关系。师生之间只有建立融洽和谐的关系,才能取得最佳学习效果。反之,师生关系紧张,即会影响同学学习,还会影响到其它同学的情绪。要创立和谐的师生关系,一方面要求教师具有较高的师德修养,精湛的教学艺术和良好的外表形象。要爱生如子,尊重学生的人格,做他们的知心朋友。一个热爱学生的老师,容易得到学生的尊敬和信任,他的话学生乐意听、乐意办。另一方面,要求学生尊敬师长,勤学守纪.只有在此基础上,才能建立起和谐的师生关系。才会有一个宽松的学习环境。学生之间的关系处理好坏与否也很重要。班主任应该将这样的思想贯穿在平时的教育以及对学生的评价中。

三、要提高学生的知识水平以及学习的能力

学校教育的成功与否一个很重要的评价标准在于学生在学校得到的能力,知识,学生的学习能力是伴随学生以后人生的,其实学习能力的一个重要方面是学生学习学习习惯,学习方法。现在不少学校都在进行新课改,这样的教学模式是可以有效的培养学生的学习习惯,提高学生的自我学习能力,对于刚刚接触这样的教学模式的学生可能不是很适应,会产生一系列的问题,例如有的学生习惯了以前的教学,都是被动的接受,出现这样的问题就要求班主任要好好的介绍新的学习方法,去引导学生去讨论,多关注和鼓励学生,让他们能够感觉到温暖,让他们能够尽快的适应这样的教学模式。

四、要提高学生的心理素质

几年的班主任工作使我认识到学生的心理素质是学生能否在高中的三年的学习中取得胜利的重要因素。学生的心理素质不好,承受能力差,在对待挫折往往会很消极,这不紧影响学生的学习成绩,甚至影响到学生的以后的人生。例如心理素质不好的学生在期中或者期末考试之前的一两个星期就开始焦虑、担心考试失利,在这样的情绪的左右下,他不能很好的投入到学习当中,别人都在认真复习,他在担心,看到别人认真复习迎考,他就回更加的慌张,在考试时也不能集中注意力,最后考试失利,这样就容易形成恶性循环。对这样的学生班主任一定要注意关心他们,帮助他们认识到自己的问题,帮组他们分析在试卷上呈现的问题。改进他们的学习方法,不断的鼓励他们,让学生看到希望。

五、要培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是一个集体具有较强竞争力的重要前提,现在很多知名的公司都要求员工要具有团队精神,讲求协作,而这些能力最初的养成就是在学校里。作为一个集体核心凝聚者的班主任要在平时多组织一些能够加强学生的这种团队精神的活动,让学生在活动中去感受团队精神的重要性,例如可以组织学生参加拔河比赛,还有现在的学习小组也能够很好地让学生在学习中去互学互帮,团结互助,一个问题尤其是一个难题的解决要靠小组内的所有人一起讨论才能顺利解决。学生在这样的环境中逐渐就会形成较强的团队协作精神和能力。

新的时期,新的背景,新的挑战,班主任只有让学生在学校这个社会“预科班”中成为一个和谐的人,我们的社会才会和谐,也只有让学生除了知识之外的学习能力养成,学生在以后的学习生活中才游刃有余,也只有让学生在学校中就形成一个健康的、积极的心态,学生在以后的人生中才能迎接挑战,获得成功。


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